失敗，也是一種珍貴的學習課程

這樣的比賽其實是考驗著孩子的能力，也考驗著每一位老師所持有的教學信念。我不喜歡比賽剛開始就挑出精英選手、進行長時間的魔鬼訓練，我總是在比賽的前一天才選出代表選手；我要全部的人都為了爭取少數的名額，而全力以赴的提昇自我實力，展現旺盛的企圖心。

我也喜歡在比賽前將孩子們的技巧與體能調整好，比賽時就退居幕後、看著他們在球場上賣力的「表演」。所以第一場比賽時，我是躲在樹下看他們比賽的。一開始孩子們有些亂，還好最後他們贏了比賽、終於進入了複賽。「嗯，表現不錯哦！」我在樹下等他們回來，和他們分享著打贏球的喜悅。

樂樂棒球複賽訂於隔天，其實他們的實力很好的，打擊和防守都很有冠軍相，就只欠實戰經驗。我大方的讓他們自己去安排著棒次；也讓他們彼此去擬定戰術，彼此分享打擊、防守的技巧。這是屬於他們的戰鬥，我相信由他們自己去溝通與協調，就可以找到團隊裡最佳的默契與鬥志。這種從比賽歷程中的學習，其實更勝於比賽的輸贏結果...

隔天進入到第二場複賽，一開始就不夠專注的他們，連排隊、換衣服都是一團混亂，我只好扳起臉孔唸了他們幾句。果然不出我所料，太過鬆散的結果，一口氣就被攻下七、八分；一下子亂了陣腳，不是這裡漏接，就是那裡暴投的。後來我實在是忍不住了，只好從樹下走了出來，開始我的大怒吼。看到老師在「大怒走」，孩子們煩躁的心情迅速冷靜了下來，開始認真的防守...

不過一開始真的是輸了太多，後面再怎麼追也追不回來了，最後我們輸得真慘！

我說過這樣的比賽，其實是考驗著每一位老師所持有的教學信念。我不喜歡這樣，我不喜歡孩子們這麼混亂的感覺；我也不喜歡我沒有辦法堅持我自己的想法，只能用狂飆的方式來終止這樣的混亂。這樣的過程，學生需要學習，老師也需要學習與自我調整。

所以比賽結束後，我花了很多時間在和他們溝通我所看到的缺點，並且一一指出他們每個人失誤的地方。我也鼓勵著他們接受失敗的感覺，並把握所剩不多的時間再練習。

我把更多的主權都讓給他們，我挑了幾個比較可以、比較不行的選手，讓總指揮中午時自己派人去測試他們的實力、挑選最適合的選手；因為總指揮的請求，所以他們自己在午休時好好把每個人重測過一遍；又因為總指揮的拜託，我也讓他們利用最後一節課時對女生群加強打擊與防守的練習。沒有時間悲傷了，也沒有時間可以自怨自艾了，更重要的是，他們有沒有被激發出強盛的求勝意志，以及團隊的合作默契呢？

我反省著自己，我想我退得還不夠，我應該退得更後面才行。

隔天一早，我就看到總指揮自發性的跳上講台，重新擬定戰略。比賽時間到了，我站在「比樹下更後面」的司令台後方，準備用微笑接受他們的最終結果。沒有老師在一旁碎碎唸，他們自發性的排好隊伍，自發性的穿好球衣，甚至連班上的啦啦隊也很認份的站在該站的位置。失敗不算什麼，感覺上他們已經準備好面對這一場決鬥了！

對方實力很堅強，一開始就被每一局攻下一分，目前０比３，我緊張到心臟都快跳了出來，我的啦啦隊們也在我身邊歇斯底里的大叫，在司令台上跳上跳下的。我幾度忍不住從司令台後面走出來，繞了一圈後、又走回司令台後方。這是屬於他們的比賽，而他們已經準備好了，我不該介入太多的。

趁著對方一次失誤，他們抓住了機會，一支支大砲發揮了功能，一口氣攻下四分。得分也鼓舞了士氣，於是他們的守備愈來愈滴水不漏，絲毫不讓對方有得分的機會。阿祖在球場上狂奔，成功攔下兩次「幾乎不可能接到、對方有得分機會」的危險高飛球，當場成為全班的偶像。最後孩子們再度攻下分數，以５比３贏了這場比賽，得到季軍的名次！

這場比賽贏得真的很不容易，全班都開心的抱著彼此尖叫了起來。能得到這樣的名次真好，不是「冠軍」，也不是「亞軍」，而是一個得來不易的「季軍」。他們從失敗中站了起來，也學習到比「成功」更珍貴的道理。

我自己也是。我也在這樣的歷程中，不斷的放下試圖干涉孩子們的心。失敗，也是一種珍貴的學習課程。我放手，我退得更後面，然後才能夠漾起更多的微笑，和他們一同成長！