2014年5月30日 星期五
從生活小事中教品格
「謝謝誰呢?」
「謝謝爸比!」
「謝什麼呢?」
「謝謝爸比幫我拿東西。」
「很好,那我們再練習一次。」
因此,我會再把東西重新遞給她,她則要完整說出「爸比,謝謝你幫我拿東西!」的句子。反覆練習,一直到她能完整說出感謝的對象、與感謝的原由為止。
對不起的練習也是如此。
當小娃做錯事時,會被我帶離現場,修正她的情緒之後,我會輕聲問她:「應該要說什麼?」
「對不起……」
「跟誰說對不起?」
「爸比對不起……」
「為什麼要對不起呢?」
「我不可以在餐廳裡大哭大鬧的……」
「很好,你很棒!現在把為什麼『對不起』這件事情重新說一次……」
「爸比,對不起。我不可以在餐廳裡大哭大鬧的……」
「你好棒,現在我們要回到餐廳裡頭,去和叔叔阿姨們說聲對不起,好嗎?」
透過一次又一次的練習,她終於能表達出對不起的對象與事由,並且試著修補所造成的負面影響。
對待孩子的生活小事,我們夫妻是用很嚴謹的態度來面對,因為這些細節裡頭,無不藏著重要的品格力。我發現用這樣的方式教孩子,訓練時間稍微拉長一些,即便是二歲半的小娃,也能好好說出完整的感謝與對不起的句型。
教孩子永遠不嫌早,也永遠不嫌晚。尤其是孩子年紀愈大,愈要好好教、愈要用我們的智慧來教會他們。要教他們很自然的表現出這些禮儀與態度,如同呼吸一樣的自然。
練習,是禮貌與自省能力形塑的王道;而父母對待孩子的細節,正是他們長大後對待父母態度的重要關鍵!
2014年5月28日 星期三
〈今日經典句子〉2014/05/28
媽:對呀,待會兒去吃大餐時送給你!
爸:要送給我驚喜?
娃:對呀,驚喜就是......我們有準備一張卡片給你哦!
媽:.......
媽:厚,不是跟你說不要跟爸比說,要給他驚喜嗎?
娃:.......
(一臉慌亂中...)
爸:呃,好啦,好啦,那我沒有聽到,我沒有聽到剛才你說的驚喜哦!
(試圖幫忙打圓場...)
娃:你沒聽到哦?那要不要我再跟你說一次呢?(天真浪漫的表情狀)
哇哈哈,本日經典名句,破梗程度高達100%...^_^
2014年5月25日 星期日
〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉 part 4
回來時我整個臉曬得紅通通的。
在喜宴中,
我還不小心睡著了,
要爸比努力搖醒免得回不了家;
爸比還說他看新娘子進場看得有點感傷,
結果被同桌的叔叔阿姨們恥笑了一番......
對了,爸比還被大家圍剿,
說「要消滅小女孩的公主夢」是罰法的。
於是,眾家阿姨紛紛現身說法,
她們的櫃子裡藏了多少當年的公主夢想。
好吧,
爸比說他比較了解女人們在想什麼了,
櫃子裡的禮服媽咪你終於不用再偷藏了。
但是,
爸比也說不准再買新的禮服。
唉喲,媽咪~~
人家不依啦!
2014年5月24日 星期六
情緒教育的重要性
過了一會兒,他不哭了,但是還是一臉不高興的模樣。摳摳手,摸摸頭,嘟著嘴,不當一回事的靠在櫃子旁。請他把這樣的不佳態度收起來,卻換來一臉怒視的表情。
這不是我想要的結果。於是我把他請過來,問他:「你有沒有想要跟我說什麼呢?」
這陣子這孩子的生氣情緒過大,常為他惹來麻煩。也曾和他好好溝通過,他也滿口答應我要修正這個問題。
但是,這孩子很快的回答我:「沒有!」
於是,我只好請他去用寫字的方式,把他內在的情緒書寫出來。其實我很怕他會去杵在那裡,一個字也不願意寫;但是我更相信,此時他需要和自己好好的聊一聊。
我偷偷瞄了一下,他開始寫下第一個字,開始翻起字典找不會寫的字。很好,這樣我就放心了。
寫了好一陣子,孩子送上一張和自己對話的反省,裡頭是這麼說的:「在上課的時候,老師問我們問題,問我們這一組,老師點了別人,我就在那邊生氣。
我覺得很不應該,因為我應該要尊重老師的決定,不可以亂發脾氣。老師叫我,我還擺著不爽的臉和態度不佳。老師叫我過去的時候,我應該和老師說自己錯在哪裡。我要和老師說對不起,臉上要有抱歉的表情。」
讀完這張,我有點哭笑不得。我問:「為什麼我剛才問你的時候,你說『沒有』?」
「就真的想不到啊!」
我追問:「那寫完了就知道了?」
孩子笑著說:「對呀,寫完反省後就知道自己的問題了……」
不過,孩子的情緒問題,不只是寫完一張反省就結束了。隨後我又運用這張反省的內容,和他好好溝通了一番。
這件事情帶給我不少感觸。
現代孩子的情緒教育,真的需要好好重視。經常性的暴走、口出惡言,都是內心的負面情緒無法得以紓解所導致。
情緒反應,也會成為習慣,一而再、再而三的在生活中上演。從孩子這些生活細節累加起來,我們會發現一些問題的癥兆。此刻我們應該為孩子直指出他的問題,協助他走過這段情緒風暴。
我也常和孩子說:老師很欣賞你們有不同的想法、你也可以表達內心的情緒。但是請記得你的態度一定要適宜,說話的同時,別忘了眼前的這位,是自己最親近的長輩。應該用自己的智慧說服他們,而不是用情緒傷害彼此。
書寫,的確可以為孩子重新找回內在的智慧。話說不出來、情緒正在氣頭上時,書寫可以隔離我們彼此的情緒,為孩子帶來冷靜、自我觀照的氛圍。
但是不否認的,孩子能這麼快冷靜下來,其實都是長期讓他們觀照內在狀態、時時省思自我行為,才有這樣的成果,想來我也花了快一年的時間……(笑)。
反省單完成溝通的效果後,我就收起來,當作什麼事也沒有發生。畢竟孩子在這段時間裡他已經努力的和自己溝通過了,我們大人就別再反覆的嘮叨碎唸了!
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〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉 part 3
「好飽哦!」小ㄙㄨ姑娘摸著肚子說。
「你看,爸比對你多好啊,會帶你來這裡……」我趁機邀功的說。
「對呀!爸比最疼我了!」小ㄙㄨ姑娘也很識相的隨便唬弄一下老爸,卻讓老爸的屁股翹到玉山主峰上頭。
「你媽媽不喜歡吃這裡,只有爸比會帶你來這裡哦!」
這時,小ㄙㄨ姑娘邪惡的笑著說:「那以後,就我們兩個人一起來這裡吧!不要讓媽咪知道!」(認真的表情)
哇哈哈,哇哈哈(手叉腰的狂笑中)......
苦情老爸終於獲得一分!此時不拚搏一下慈父形象,更待何時呢?
2014年5月23日 星期五
〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉part 2
娃:嘻!
爸:顏色塗得真好,都沒有超出線外耶?(之前小ㄙㄨ姑娘畫圖超隨興的)
爸:......(呃,糟糕,我猜不出來.....=.=...)
娃:是兔子哦!
爸:對,看起來好像免子耶!(超心虛的語氣) 你看,牠有兩隻長耳朵......
娃:對呀,耳朵,嘻!不過因為我怕畫到字,所以牠們的耳朵都變得小小的......(傻笑)
爸:.......
爸:哇,你畫得好棒哦!都沒有超出線外耶?(鬼打牆語氣)
娃:嘻!
爸:咦?老師這裡有問你兔子怎麼叫,那你是怎麼叫的呢?(興災樂禍的語氣)
爸:.......(呃,這是彈跳的聲音吧?.....=.=...)
娃:哇,好痛!(因為ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ亂跳,撞到車頂了)
車內又是一陣混亂的爸比安撫可憐小娃大哭的濫情戲碼。
哦,苦情爸比的角色真是太難詮釋了,
親愛的媽咪,
你什麼時候要回家呢?
2014年5月18日 星期日
白蟻事件
隨即,待在寢室裡的小ㄙㄨ姑娘,在約莫0.1秒內、訓練有素的把燈秒殺關掉。
但是這隻白蟻還是很不識相的,悄悄的飛進了全是木作的寢室裡。
「啊,飛進房裡了!」我驚呼了一聲,擔心著我的木作和室。
此時,我背後突然傳來一聲小ㄙㄨ姑娘冷冷的指令:「那就把白蟻抓起來啊!(低八度語調)」
語調約莫低八度,緩慢而平淡,當下我還以為房間裡躲了一位老阿伯?我忍不住大笑,小ㄙㄨ姑娘這反應和上禮拜相比,未免太過冷淡了吧?
隨即我突然止住了笑,有一道頓悟的光照在我頭頂上:啊,有一位女王的日子已經夠辛苦了,沒想到另一代的新生女王,小小年紀正快速崛起......
2014年5月17日 星期六
從與人互動之中學習
不過到現在,他們能主動把男女打散,彼此認真的教導、認真的學習。他們從這堂排球課中,學到的不只是排球技巧,還有很多與人互動、接納異性......等重要課程。
後來,更看到有小老師,會去思考小選手所遇到的問題,為他們的小選手量身打造出新的訓練方法。有的小選手是因為抛球不順,於是小老師就教他反覆的拋球;有的小選手是因為腳步不願意移動,小老師就教他追著球的方法。
因此,「教學相長」,這件事情不只運用在老師身上,同時也適用於學生。在教導他人的過程中,孩子們會更深刻了解箇中的原理與理論、也更明白了其中學習的問題癥結;並且透過看得懂別人的問題,思考如何解決這學習問題的策略。
教導的人,往往在過程中得到更高階、也更深層的學習體認。這是坐在書桌前反覆運算評量題目的孩子們,相當欠缺的學習歷程。
當「學習」這件事,只是靠個人獨自學習時,這樣的學習成效也十分有限,也缺乏樂趣。相反的,讓孩子透過與團體互動、與他人合作學習,能在愉悅的學習氛圍中感受到學習樂趣,也能激發出更多創意來。更重要的,是在這無形之中,學習到與人相處的重要能力。
孩子們要學習的,絕對不是課本上那些過於狹隘的知識。從與人互動之中學習,從指導他人中學習,孩子的學習世界才會又寬廣、又充滿了深層的學習樂趣!
2014年5月10日 星期六
包裹
「收到了,收到了!
感動得快流淚了!
看你從小到大,
結婚生子,
這一路上想必吃了不少苦。
要幸福,
一定要幸福啊!」
而孩子也傳來了這樣的訊息:
「老師,謝謝你!
有你這樣的老師,
我很感謝上天,
讓我們有這個緣份。
會幸福的!
希望我們也能夠一直保持聯絡下去。」
看完這段文字,我的眼眶竟然有些微濕……
我從不覺得我自己是多麼了不起的老師,但是我很感謝有這麼多孩子給予我直接又熱情的回饋。能站在時間的長河中,看著無數生命故事的彰顯,我感受到自己的渺小,也深刻明白自己所擁有的幸福。
我很慶幸這些孩子很早就教會我「不輕易鬆開一雙手」的意義;孩子們的故事,也教我應時時檢視著為人師的狂妄與無知,要更有耐心的面對每一位孩子的問題!
而那些曾經用心過的日子,我期盼我也相信,終會在日後某一個人生轉彎處,開出一朵朵動人的驚喜!
孩子,真心的祝福你家庭生活美滿。
要幸福,
一定要幸福!
2014年5月3日 星期六
決心!
於是,趁著又一次缺交作業,我請這孩子坐在我身邊,嚴肅的請他去寫反省單。請他好好的回想一下這陣子老師和他聊了什麼、找出自己的問題是什麼。
孩子慢吞吞的、左顧右盼的寫了一節課終於完成了,交來時不過短短三行字,上頭寫著他缺交了什麼作業,以及下次他不要這樣了。這樣的內容當然被我退回,於是他又左顧右盼的寫了一節課,加了幾句他應該如何的改進。
但是最核心的問題不是這個,最該去正視的其實是:「這陣子老師和你的媽媽,都這麼苦口婆心的勸你了,你也告訴老師你明白自己的問題了,那麼為什麼你不改變?為什麼這些不在乎的行為,還是依然存在呢?」
這樣的輔導與對話,又來來回回好多次。其實我累壞了,但是我明白失敗的輔導,只會造成下回更大的災難。此時,我正在和這孩子內心固執的信念對戰中,不堅持下去,下回更難以突破!
最後、最後,在一整天耐心的堅持下,孩子終於寫下了這段文字:「我不應該在老師和媽媽的提醒下,一樣完全沒改變。因為我常常看到就想玩,讓我的心靜不下來。我下課不能只會玩,多少要寫些作業,才能靜下心來……」
我請孩子在紙上寫下「決心」兩個字,並且放在桌上的L夾中。我要讓他一低頭,就湧起一股想要改變的決心;一抬頭,就生起一股想要面對自己的強大勇氣。
孩子在我身旁坐了兩天後才回去,回去之後真的有在很細微處發現他的轉變,例如:作業不再缺交了、上課也專心許多......,最重要的是,他敢正面望著我的眼神,臉上保持著開朗的笑容。
前幾天,他主動在短文裡寫了一封信給我,信裡是這麼說的:「我要跟老師說對不起,因為我在老師的提醒下一直愛理不理的…….老師叫我寫『決心』兩個字,老師請幫我想該如何改變?」
這件事終究還是有擺放在孩子的心中,看到這樣在乎的態度,我的心裡鬆了一口氣。於是我在他的短文上寫下:「要把『決心』兩個字一直記在心裡,不要忘記!」
「溫柔」而「堅定」,在這期親子天下的專欄文章裡,我想說的就是這件事,但有點懊惱的是我沒有把想法好好說清楚。
堅定,不是個簡單的玩意;堅定,其實是「跟你拼了老命也要把你教好」的決心!