昨天去和一群長期輔導弱勢兒童課業的志工進行講座分享，在場的志工們學習心旺盛，一直超過時間許久還一直發問，實在是令人感動。
志工們問了一些「不知該如何解決在課業輔導時孩子的突發狀況」的問題，其實這問題看似簡單，卻隱含了三個層面：
1.志工自己本身所擁有的課輔技巧；
2.如何喚醒弱勢孩子學習的動機；
3.又該如何處理突發的偏差行為。
我們必須抽絲剝繭，才能找到問題的癥結，以及每一位志工所需要被提供的不同技巧。
尤其是，坐在面前的這些孩子，可能心裡想的根本就不是這麼一回事。長久以來處於弱勢環境、長久以來的課業不佳，導致他們對於學習興趣缺缺，大人們一股腦熱的拚命想教會他，只會讓他們覺得心煩或無聊，於是出現了缺乏專注、甚至是想去捉弄別人的偏差行為了。
喚醒孩子的學習動機，永遠都應該是優先於任何的學習過程。沒有激發出他們想學習的心情，很難建立起他們的學習態度，很難提升他們的學習成效。
那麼要激發他們想學習的動機呢？
要讓他們感到好玩；讓他們感到好奇；讓他們覺得對這答案不服氣，一直問為什麼；讓他們在眾人面前，覺得自己也可以做得比別人好；讓他們在小團體中，與他人有互動，有笑聲，有能展現自己的機會；也在小小競賽中激發出想做得更好的決心...
更重要的，是和他們建立起深厚的情感。讓他們喜歡你們，期待你們的到來；相信你們說的是真的，也想試著為你們改變他自己。
於是，他們的未來世界改變了，就在那瞬間。
書中的主角──艾瑪，是一位不快樂的孩子，生長在富裕家庭裡，內心卻十分的孤單。某天與一位新同學在路上巧遇，一句隨口無心的話語，竟讓她惹來無數的麻煩。作者卡蘿‧布瑞克是一位說故事的高手，劇情從平淡不斷急轉直下，讓人每翻一頁，心跳就加快一次，堆疊出讀者內心滿滿的擔憂心情，也不禁深深的被這本書所吸引著。這真是一本好書，讀完這本書後，也可體會國語日報出版社為何要重新出版這本書的用意了。
為人父母或師長的我們，其實可以善用閱讀策略，來和孩子探討較嚴肅、例如「說謊」這樣的話題。說謊，不只是出現在孩子犯錯、想要逃避責罰時；甚至可能只是孩子在日常生活中很不起眼的口語習慣。但是，人都喜歡聽故事，從故事中孩子可以學到：說謊會為自己惹來更大的麻煩！聰明如他們，自然而然會修正自己的行為，努力的為自己所說出的每句話負責。
同時，「孩子說謊」，其實是某種孩子內心情緒的反射動作；但大人們往往只看到說謊這件事，只會氣急敗壞的責罵孩子，卻忽略到孩子剛開始說謊的成因為何。說謊，真是一件十分複雜的心智運作過程。從這本書裡頭，大人們也可以讀懂孩子為何說謊、孩子說謊後的感受、以及說謊後究竟該如何引導孩子面對錯誤。大人們真的要能同理著孩子的心情，才能找到如何和孩子對話的最好方式。
我最愛的情節是這本書最後的結尾。不同於現代的小說，這本故事書具有舊時代那種溫暖、充滿包容的文字力量，讓人讀完後，深深覺得這真是一個好圓滿的結果。
和朋友們分享這本好書，有興趣的朋友們不妨去找找這本書喲！→GO！
看完這本書，覺得十分感動，這是一位有柔軟心以及能誠實自省的媽媽，以身教及耐心，循循善誘的陪伴著兩位兒女一路成長。雖然我也像面面媽媽，偷偷以部落格記錄著小ㄙㄨ姑娘的成長史，然而我卻無法像面面媽媽能持之以恆的記錄著當下的感動。這除了要有恆心，還需要很大的勇氣與自我激勵能力。
書中每段文字裡，都閃耀著省思與豁達的智慧。我最喜歡書中這篇〈守護孩子熱衷的世界〉，為了一本書店沒看完的書，面面媽媽細心引導，也同時向孩子道歉，守護著孩子的熱情。就像書中說的：「我覺得在生命中可以找到讓人忘情投入的事是很幸福的，這件事會比得到好成績、找到高薪的工作更令人感到喜樂幸福，所以我想要協助孩子摸索出那能夠挹注一生熱情的領域。」
大人有這樣的胸襟，真是令人感佩！孩子的熱情，總是隨著大人的守護而更加的耀眼；但也隨著大人的輕忽而稍縱即逝。要養成冷漠的孩子是容易的；但要培養出滿腔熱情的孩子，卻是需要大人們不斷的檢視自我，投注更多的時間與陪伴才行。
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小時候的我是一位個性很古怪的孩子，但還好，我有著一整個自由的童年。
每天放學後一直到吃飯前，我都會在回家的路上、在巷弄裡和同伴們盡情的玩耍。我們會運用想像力玩著冒險的遊戲，也用創造力玩著自創的遊戲，我們有時說說笑笑，有時唱歌打鬧......，總是要奶奶拿著棍子出來叫回家洗澡，才慌亂的逃回家中，結束了一天的自由活動時間。
長大後的我常想著：若沒有童年那些玩耍的歡笑聲，若沒有那些父母親沒空管我的自由，我怎麼會明白自己的內心裡有著無比的熱情？我怎能在我灰暗的國中生活裡，仍能清楚記得這世界上還有光照進來的感覺？我又怎麼能明白班上這些乖孩子他們內心裡的傷痛呢？
看著這些都市兒童，每天的行程除了學校、安親班，要不就是電視、電腦前，真是為他們感到無比的心疼。當孩子的童年只剩下灰暗的回憶時，長大後的他們又怎能對這世上擁有更多的熱情呢？
最近遇到一位朋友，她說長大後的她，費了好多力氣，才學會從童年的不愉快來檢視現在的自己，把自己從那些童年的綑綁中釋放出來。
玩，絕對是童年不可少的成長要素。趁著孩子還能玩時，千萬別把他們整日困在書桌前。玩，能整合思緒、統整動作；玩，能發揮想像力、激發創造力；玩，還能在眾人活動中，學會與人互動與遵守規定的重要性。好處多多，但是嚴格的父母親看不到這些。
玩，並不是放任、甚至是放棄式的不管孩子。
讓孩子玩，不如把它視為是對孩子的一種學習課程；同時，這也是對父母親的智慧考驗。我們可以從孩子在玩耍的過程中，明白他需要什麼樣的刺激、以及現在他又欠缺什麼樣的能力。
您有多久沒有陪孩子玩耍了？您看到孩子眼中渴望與您一起玩耍的眼神了嗎？
謝謝這位馬來西亞老師的回饋，也讓我對未來的分享，充滿了希望與力量！
本来已面临瓶颈，甚至无心力再往前走，但苏老师的分享带来了希望与力量。
获益不浅，就算国情不同，但方法皆可用，就只需那一颗不放弃的心与转个念头。
真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村！
～ 一位老师在参加“与创意教学碰上了面！”研习会后的分享
