→ 蕭澤倫的網站，GO!在他的音樂裡，可以看見舊時農村的綠油油稻田，可以聽見親人的叨叨絮語，也可以感受到對生命的關懷。我自己最愛這首〈山國的溫泉鄉〉，曲調輕鬆，歌詞充滿生活的愜意。就像他在歌詞裡的簡介：喜歡往山裡跑，山中的雲霧，微風的吹拂，還有簡單生活人們的笑臉，喝個茶、洗個溫泉，這就是人生最高境界......
大家不妨點選蕭澤倫的網站，還有更多音樂可以試聽。聽了很感動的朋友，就快去找找這張專輯吧！
2012年1月30日 星期一
寒假讀物3----吃飯皇帝大
從美術系畢業，卻在音樂路上獲獎無數；當過近10年的幼稚園老師，發現最愛還是音樂創作。他在夢想與現實的拉鋸戰中，找回自己創作的滿滿熱情，因此寫下這一曲曲感動人心的現代清新民謠。看完蕭澤倫的簡介，深深為之感動，難怪他的歌曲充滿了感性與真誠，難怪他被喻為「幸福歌行者」，一點都不為過。 → 蕭澤倫的網站，GO!
→ 蕭澤倫的網站，GO!2012年1月29日 星期日
寒假讀物2----懂得方法， 教育一點也不難
書本裡頭紀錄了許多的好故事，看似很平凡的教學點滴，但在兩位老師充滿智慧的詮釋下，有了全新不同的意義。
最特別的是，書裡頭的文章，除了分享許多感人的教學故事，很分享了so在事情過後的「省思」，以及自我對話的「心靈法寶」；甚至還有提供自己方法的「轉變需要時間與毅力」。
例如：被孩子開玩笑用不恰當的比喻形容，當下我們可能會生氣，可是so老師在省思後，卻能看見孩子的無心直言；並且在這歷程中，體會到「人的習性是時間累積出來的，也能因為時間而轉變」的道理；並且也給予自己更多的力量，用讚美化解這過程中種種的不愉快情緒。
看完了這本書後，彷彿走進兩位老師的生命學習旅程。從別人的生命旅程中，我們看到了滿地柔軟的怡人景色，也學到柔軟看待事物的人生態度。
有興趣的朋友，不妨去找找這本書吧......^_^
2012年1月28日 星期六
寒假讀物1----慢拍的優雅
如果你是一位攝影狂，那你一定要集滿阿默的每一本好書；如果您是對攝影有興趣的攝影新手，也很適合去翻翻這本書，培養一下匠心獨具的攝影眼。 
總是很訝異阿默能將很平凡的事物，拍得如此與眾不同。像很不起眼的11樓老舊公寓，卻能拍出如此豔麗的日出與夕陽美景......
也許是阿默的血液裡，本身就藏著浪漫的因子。
大家不妨細細品味這本書，學學攝影技巧，也偷學阿默用相機觀察生活的浪漫態度吧......^_^
2012年1月26日 星期四
安親班的跑馬燈
看著門口絡驛不絕的學生和家長，我不禁嘆了口氣，因為我遇過不少家長就是這類安親班的擁護者。
這些家長們對自己孩子的未來，常有著極度的不安全感。總覺得只要把孩子送進安親班，他的孩子就會考進全班前五名。這就好像是我們常幻想著：只要把自己塞進模特兒身上那套衣服，我們就會變得跟DM上的帥哥美女一樣的豔麗四射......
不過這樣的跑馬燈訊息，倒是隱藏著幾個迷思，需要我們好好冷靜思索一下，例如：這些名單，究竟是什麼樣的前五名？這些孩子是怎麼考進前五名？就算真的考進了前五名，那又代表了什麼？
各個學校、各個班級程度不同，很難以「考全班前五名」就來界定孩子的程度與好壞。有些學校治學嚴謹，有些班級競爭激烈，能考進各班前五名，真的很不容易；沒考進前五名，也不代表他的程度就不好。
反過來說，有些學校不太重視課業，有些班級亂哄哄的，學生都無心於讀書上頭，考進前五名不算太難。甚至有些學校早已偷偷把優秀學生都依程度先分組、分班了，其餘的學生打散到各班；只要多用點心，要考進這些班級的前五名也不是件難事。
其次，「如何考進前五名」也是很值得探討的問題。您可以問問您的孩子，他們喜不喜歡去上安親班、補習班？幾乎所有的孩子都會搖頭。因為大多數去安親班的孩子，每天有寫不完的評量與考卷；尤其是考前；還要在假日時被關在安親班裡「集訓」。這樣大量快速的填鴨，孩子的確被塞進很多知識，要考進全班前五名似乎不成問題。只是，這種痛苦又被動的學習方式，是孩子想要的嗎？這是您想要給孩子的童年嗎？
「孩子小時候辛苦一點，多讀一點書，長大後才有出息！」我有很多家長的確是這樣想的。但是我看過這類孩子的未來，很多的他們長大後，便選擇離家離得遠遠的；在大學裡一天到晚翹課在宿舍裡睡大頭覺，或是逮到機會就沉迷於電視與網路中。因為他們痛恨學習，一有了自由，便選擇了逃避。
「學習興趣」、「學習動機」、「學習成就」，這三者有一定的順序性，不該是將「學習成就」擺在第一順位，因為這樣的學習太痛苦，也無法持久。我們要教孩子的不是知識，而是讀書的態度及方法。所以做大人的我們，應該是不斷的引發孩子們的「學習興趣」，觸發他們的「學習動機」，這樣他們就會自己去追尋他們自己的「學習成就」了。
教給孩子「自學力」，那才是我們該做的。下次看到這類的跑馬燈時，請您務必要堅強一點、心臟有力一點，要學著信任您的孩子。
我也要勉勵那些用教育理念在辦學的補習班或安親班，在兼顧孩子學習成就時，更要留心在這樣短暫接觸過程中，對孩子傳達出什麼意念了？形塑出什麼模樣的孩子了？我們還是秉持著初衷，用愛、用理念在辦學嗎？
不管是家長、老師、或安親班、補習班，都要隨時提醒我們自己：要成為細心呵護孩子們學習興趣的推手；而不是當一位掐熄孩子學習動機的揠苗助長者。
2012年1月25日 星期三
期末發表會
同時，我也宣布戲劇的評分項目，包括了：1. 趣味性；2. 知識性；3. 合作性。並且也強調這一次的評分，會列為下學期的一項實作成績。
強調各評分項目，是為了刺激他們能更加與他人合作；而列為下學期的成績之一，是為了他們可以更加投入活動之中。果不其然，我才一喊「開始討論」，各組孩子們馬上聚在一起，吱吱喳喳的討論著該如何呈現待會的成果發表。
用戲劇的方式，是最快上手、也最親近孩子的教學策略。很難想像只有五分鐘的準備時間，卻能帶來有趣的效果。不管準備得如何，五分鐘一到，大家全都手背後面坐好，準備好要粉墨登場了。
各組和各班的情況都不太相同，有些組別表演得超精采，有劇情、有豐富的科學知識內容；但也有組別上台後匆匆下台，展現了默劇的最高境界－－完全看不懂。但不管如何，看著平時安靜的同學們在台上手舞足蹈，即使再無聊的劇情，他們還是看得張大了口，笑點極低的亂笑一通。
通常時間來得及的話，我都會讓孩子們進行第二次的教學活動。待全班結束後，我會來個總評，給他們各組不同的分數，為他們分析哪一組優點，也會嚴正指出某幾組的學習態度不佳。但是，我還會再給他們第二次機會。而第二次再上台時，可以發現大家的眼神都變得不一樣了，變得專注而不嬉鬧，也會努力在台上表現出最大方的一面、更深層的學習內容來。
此刻他們在台上演得好不好，說真的我一點都不在意，因為我知道此刻的他們正在學習著。
雖然他們不是我的班級，但是我是用導師的帶班心情來教這些孩子。他們有什麼不對的地方，我就會苦口婆心的碎碎唸一頓；他們有不足的地方，我會想辦法要幫他們補足。
在下一學期結束前，我還會再讓他們進行一次這樣的課程，用戲劇的方式來呈現彼此的學習成果。因為我知道，經過一次又一次的練習，他們就會一天一天的進步、他們就會愈變愈好。
2012年1月22日 星期日
2012年1月10日 星期二
遲來的答案...
我問：「你現在人在哪裡呢？」
孩子說：「我人在家裡啊！」
「在家裡？你不是在讀書？」
孩子輕鬆的回答著：「有哇，不過今天因為是我生日，所以我可以回家過生日......」
「是哦，那老師要祝你生日快樂囉......『祝你生日快樂、祝你生日快樂』......」我在電話這端為他唱了一小段生日快樂歌，電話那端傳來開心的謝謝聲。
「那你最近過得好嗎？有沒有乖一點？」我小心翼翼的問。
孩子則是回答：「不錯啊，我現在還在ＸＸ仁愛之家，這裡幾個禮拜才能回家一次......」接著孩子滔滔不絕的聊著他最近新學校的情形， 這孩子急欲和我分享他最近的近況，我知道其實他想說是最近的他過得很好。
我忍不住稱讚他：「天啊，你變得好會講話哦，以前在學校，我從來都沒有聽過你講這麼多、又這麼流利的話耶？」
孩子還是那副酷酷的調調：「哦，有嗎？」但我依稀記得，孩子以前在說這句話時，臉上總帶著一副不好意思的笑容。
天南地北的亂聊後，掛完電話後，心情卻是異常的複雜。
曾經，我以為我就快失去了這孩子。
警察局、少年隊、社工、通報系統.......每一回當這孩子闖下大禍時，我的心裡就跟著刺痛了一次。那陣子的我很沮喪，因為我使勁了所有的力氣，卻拉不回這孩子。
尤其是當這孩子後來因為一些事上了社會頭條，更讓我懷疑起自己：原來當一個原生家庭切斷了跟學校的聯繫、當整個社會體制都放棄了這孩子時，一位老師的影響力竟然如此薄弱......
所幸，在所有的案件都爆發後，最後這孩子得到了比較好的安置。記得那天晚上，他的媽媽打電話來，她說：「謝謝老師這兩年來的照顧，孩子說還是老師您最了解他，現在的他最想跟您講話......」孩子也接過電話對我感謝再三。
那一刻其實我的心裡是激動異常的。
我很感謝這孩子在我扮盡各種白臉、黑臉後，仍表達出對我的信任。我也感謝上蒼讓我遇見了他們姐弟，這樣的緣份讓我深刻明白自己的不足；也讓我學習到當面對生命的本質時，我們該有的尊重與謙卑。
今天一位學弟問我說：「你在面對孩子時，一直都這麼堅持、這麼義無反顧嗎？」
不，絕對不是。面對每一位孩子，我也會困惑與懷疑過，因為每一位孩子都是如此的特殊、如此的獨一無二；但是，也唯有感到困惑，才能引發反思，我才能不斷調整自己，窮盡各種方法、試著為這些孩子找出任何的可能性。
我始終在等一個答案，在我當老師的每一天皆是如此。
而這天晚上的電話，似乎給了一個讓自己可以放下的答案.....
2012年1月8日 星期日
親子天下《101個改變人生的學習經驗》
101個故事，讓人看了有點眼花撩亂。但其中有許多人的成長故事，卻不禁令人深深感動；也引發了自己好多的成長回憶與感觸。
其中讓我感到十分訝異的，是作家王文華的成長故事。出版無數暢銷童話故事書的他，實在讓人很難想像，其實他的學習經驗之路走得並不平順：高中唸夜校，白天在鐵工廠裡當鐵工廠工人......當然，他的人生肯定是有著極劇烈性的轉變，否則我們不會有機會讀到一本本想像力豐富、令人為之驚豔的故事書。
再往下翻，原來名作家張曼娟女士在高中聯考失利，最後在五專學校中找到寫作的自信；才女沈芯菱出身清寒家庭，卻從小讓我們見識到不平凡的影響力；贏得世界麵包大賽的吳寶春師傅，國中畢業時認得的字不到五百個，卻在重新學習後找到自信的人生......這些發人深省的小故事，不斷的在向我們訴說一個重要的人生道理：任何一個成功並非偶然，而是必須歷經徹底的覺醒、與下足苦功的努力，才會在困頓人生中發現自己所擁有的珍貴寶藏。
這讓我想起我教過的孩子裡，有不少孩子或家長向我誇口說：未來的他們要考著名的私立高中、要考上藝術資優班......的確，我從他們身上，看到「想要」的決心；然而，我卻沒有在他們的身上，看到「能做到」的毅力。
「想到」和「能做到」是兩回事。我們的孩子總是羨慕著別人所擁有的成就，他們也期許自己有朝一日能像這些名人一樣功成名就。然而他們忽略了成功的背後，卻是無數的淚水以及多少的挫敗所換來的。在養尊處優、父母細心呵護的成長環境中，孩子很難明白這點。
英國政府統計，現在還在中小學念書的孩子未來可能從事的工作，有六成都還沒有「被發明」。現在成人們幫孩子準備的工作能力、等到他們二十五歲時，工作可能已經消失了。父母和師長都需要觀念革新，才能協助我們的孩子在未來的世界裡，找到不被淘汏的生存之道。
這是一期很棒的特刊，每天睡前花個十分鐘，沉浸在這些成長故事裡，就可以從這些名人身上，學習到不同的人生智慧；當然這期也很適合讓孩子來閱讀，每天讀個幾篇，就會讓孩子對他們自己的未來，有著不同的觀點與格局！