2010年3月31日 星期三

我們的教室在溪頭!

我還依稀記得小時候我曾和家人到過溪頭,記憶中溪頭是一個「有些無聊」的地方......但是現在的溪頭給人很不一樣的感受,每一屆的戶外教學,孩子們都留下相當難忘的回憶!其實這種模式的戶外教學很好,在充滿綠意的大自然裡頭輕輕鬆鬆的走上一天,有老師同行的陪伴,以及同學之間的嬉笑歡笑聲,還有幾個充滿驚奇的景點,都讓他們可以稍稍放下沉重的課業壓力,而真正享受到在大自然學習的樂趣!

 

我們的路線是先從入口走到大學池。走在竹子搭的大學橋上,搖搖晃晃的,孩子們驚呼聲不斷;但是有了同學的鼓勵,他們還是硬著頭皮爬上去。下來後一堆孩子紛紛喊著「好好玩哦」,於是我又讓他們沿著竹橋再走回去,讓歡樂指數再加倍一下!

 

再踏著輕快步伐找到幽靜步道的入口,在白茫茫的水氣環伺中,我們踩著雲霧,在幽靜的林間奮力向前行。這段上坡路走起來可有點喘,但征服了它,也代表著自己的體力又更上層樓。

 

空中走廊是最刺激的景點,走在樹梢之間,俯看錯落的高山植物,整個人感覺有如騰雲駕霧了起來。

有懼高症的小喨剛開始還喊著「我有懼高症不敢走」,不過她還是鼓起勇氣、跟在同學後頭走完全程,戰勝了內心的恐懼。當全班又走了第二趟時,發現大家都把這空中走廊當作是某種的闖關遊戲,早就忘了怕高這件事!

 

終於也走到我們今天的午餐地點--神木區,總不免俗套的來張大合照。每個人的臉上,都有著酒足飯飽的滿足感,還有和神木合影的神氣表情。

 

回程我們走的是沿溪步道接上銀杏步道,才發現孩子們早把這大自然,作為印證課本教材的最佳場所。孩子們七嘴八舌的說:「老師,這裡到處都有腎蕨耶......老師,樹上那是鳥巢蕨對吧?是不是又叫山蘇?......老師,蕨類植物的嫩芽,真的會像問號耶......老師,我知道這裡是上游哦,因為河床好多大岩石......」甚至隨處可見的驚喜,例如地上的野生磨菇,也成為他們好奇拍照的焦點之一。

 

 

 

孩子們說:「老師,那腳底下踩的木屑好舒服哦,而且還有陣陣的香味......」是呀、是呀,這正是溪頭相當有名的木屑步道。聞看看,是不是有種讓人很放鬆的舒服味道呢?

 

最後,趁著還有點時間,我們一起到野餐區的體訓場去溜澾、健身一下吧!

 

 

一整天下來,雖然我們的腳酸了、身體累了,但是大家的心情卻是好開心、好滿的回憶!我轉身問身邊的小瑋:「聽說你在來溪頭之前,一直喊著來溪頭好無聊?」小瑋對著我,不好意思的笑了笑。我繼續問:「那你現在覺得呢?」

「超好玩的!我下次還要再來!」

 

是呀,溪頭真的是一個很有趣的地方。尤其是和同學一起走過的旅途回憶,相信是最難忘的一段......

2010年3月29日 星期一

老ㄙㄨ家的新生活

大家的熱情讓老ㄙㄨ無以回報,所以只好請出小ㄙㄨ姑娘來個九連拍,跟大家感謝了......

(↑最後一張,是剛滿一個月的小ㄙㄨ姑娘,自己手扶著吃奶嘴,真是太經典了......)

2010年3月24日 星期三

認錯的勇氣 part 3

 孩子們說:

 

那麼犯了錯的孩子,又是怎麼看待這件事的呢?

 

我對全班孩子說:「老師感到很高興,因為大家真的有設身處地的把這件事想過一遍。就像很多同學說的:這是別人犯錯,所以我們可以把認錯說得理所當然的;但是如果真的是自己犯的錯,是不是有勇氣去面對呢?......這些同學說得很好,其實每個人也都會害怕被責罵,但是他們知道說謊會有更不好的結果、而不會去做,因為這等於是犯了兩種錯.......」

「所以在當下你有很多的做法,你可以採用像「珍珠奶茶」以及「地瓜」的方法:請同學跟老師說,或是寫紙條跟老師說;或是像「蔡博士」處理事情的步驟......但是,就是千萬不可以逃避或說謊。」

 

每唸完一篇精妙短文,底下就響起一陣掌聲。尤其大家聽到佳嘉說到「我寧願丟臉個幾天,也不要被抓到丟臉個幾年」,更是忍不住拍手叫好!

 

我說:「這件事老師想就此告一段落。我想,大家一定都學到很寶貴的一課了吧?」

全班孩子都用力的點點頭。一個個的微笑裡頭,都有著最真摯的眼神...... 

  

 

【相關閱讀】  

認錯的勇氣 part 1

認錯的勇氣 part 2

認錯的勇氣 part 3

 

2010年3月20日 星期六

小ㄙㄨ姑娘剃胎毛

小ㄙㄨ姑娘生出來頭髮濃密、超過三公分,所以阿姨說可以免除剃光頭的苦刑。不過小ㄙㄨ姑娘最終還是被理成了個大平頭......
 

 

哈哈哈,像不像個小沙彌呢?

認錯的勇氣 part 2

這個孩子後來在反省單裡懊悔的說:「我很想改掉說謊的壞習慣,但我就是沒有辦法......以後我再說謊,就打我自己的臉二十下......」

在那當下,其實真的很令人難以理解......因為我以為前一天發生的事情,已經讓這些孩子得到應有的教訓了;從他們臉上的表情以及事後誠懇的態度,也覺得他們已經學到非常重要的一課了。不過,很顯然的,好像並不是這麼一回事......

原來,說謊真的是一種習慣!是無法靠當下的覺醒,一次就完全改變過來的。

問題不在於孩子說了什麼謊,而在於為什麼他會習慣用說謊來解決問題?這說謊的習慣又是如何養成?而我們又該如何破除那說謊的魔咒,讓孩子從這樣的惡性循環中解放出來呢?

其他幾個孩子倒是態度極佳,有孩子一大早就跑到我面前,跟我鞠了九十度的大躬,說:「老師,我爸爸要我跟你好好說聲對不起!」一翻開孩子們的聯絡簿,上頭也是滿滿的後悔心情......

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其實我沒有做什麼,就只是狂唸他們一頓、並且讓他們寫了二次的反省單而已。班級經營做得好的結果是:我跟這些孩子的關係還不錯,他們是喜歡我的;也因此我在後續的處理上,不太費什麼力氣。我可以感受到他們害怕老師不再喜歡他們了,而盡力的想把自己的本份做好。

但是我想這樣還是不夠的。我們應該教他們對這件事負起責任,這樣用「認錯」來取代「說謊」的強度才會加深。我請他們下課時自己去找設備組長、以及總務處負責的老師道歉。我說:「你們給這兩位老師添麻煩了,去把這件事情處理好吧!」

一下課,就看到他們六人主動的相約,一群人浩浩蕩蕩的走向辦公室。他們的背影有著懊悔,也有著面對錯誤的真誠。下一節課下課,孩子們說:「老師,我們找到負責的老師了,也跟他們很誠懇的道過歉了!」

處理了面對錯誤的態度,接下來還要處理面對錯誤的現實面。我跟這些家長溝通過了,要讓他們由他們的零用錢來支付修繕費用。很幸運的,這班的家長都很明理,也很同意這樣的做法......

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那麼其他沒有犯錯的孩子呢?是不是能從這樣的事件中學到寶貴的一課呢?

我把「說謊」和「認錯」這兩件事,當成很重要的一門課來進行。我希望我所教的每個孩子,都能具有高尚品德、以及正確的是非判斷!

我說:「你們只是比較幸運而已,沒有在那個時間點一起玩同一個遊戲。但是這件事可能在你的往後人生中會遇到:一群人一起犯了同一個錯誤,有些人決定要保護其中某人而決定不說;或是你決定想坦白時又有人叫你別說,於是最初的一個錯誤判斷,引發一個又一個無止盡的謊言來圓謊。因此,你如何在當下,做出最正確的選擇呢?」

於是今天的聯絡簿短文,改成了『自然教室事件中,如果是我該怎麼做?』。我希望每一個孩子,都能來好好思考一下這件事。

星期一到校,想必又會有很多精妙好文,被寫上「可唸」來和全班一同分享。到時再來好好報導 part 3 吧?

 

【相關閱讀】  

認錯的勇氣 part 1

認錯的勇氣 part 2

認錯的勇氣 part 3