【活動公告】「唱唱跳跳扮戲去」兒童劇

這次的戲碼是由『大元國小校友合唱團』所接下，我們演的是可愛又逗趣的『小蚊子歷險記』戲碼。成員都是曾經參加過大元國小合唱團的孩子，不過現在他們都已經是高中生或大學生了；但是心中那份熱愛音樂的熱情仍未褪去，所以即便他們流落各縣市，還是很熱情的從四面八方趕回來，為的就是要共同演好一齣戲，重拾那童年時光的感動...

這群孩子真的都長大了！所以這個音樂劇從無到有，大部份都是他們自己包辦，包括：他們自己約排練時間、自己找演員、自己排戲、自己編舞蹈...；甚至是製作道具，都不假他人之手。不過是前陣子還要人凡事打理的小毛頭們，怎麼一下子就變成辦事這麼俐落的大人了？今天放學後我們仍在確認演出的最後道具，已經是大學生的定均，和我們討論著尚未備齊、以及晚上要去採購的物品，那專業的神情，不禁讓我們啞然失笑：「哇，這群孩子，真的是長大了，已經不像是我們的學生了，反倒像是我們的工作伙伴了...」

我突然有種拄著拐杖、躲在人群後微笑、嘴裡還不斷叨叨唸著「啊，孩子們都大了」的感覺...

不過因為舞台視覺效果的關係，所以臨時要加入許多飛舞的小蚊子們，為了能快速成軍，於是我也邀請了我班上十四個孩子，一同參與這次的音樂劇公演。對於班上這些孩子而言，能站上正式的大舞台、與這麼多專業的戲劇人員共同演出，他們感到十分的興奮，也相當樂在其中。可怕的是，明明第一次排演的狀況不佳，到了第二天怎麼全都背了起來？而且那活潑的動作、生動的表情，到底是從哪裡冒出來的？

「大元的孩子是幸福的！」這幾天和其他學校的老師聊天，特別的有感而發。因為這些孩子從小就經歷音樂、與戲劇的陶冶，也比其他人多了很多上台的機會，所以音樂劇的演出對他們是再熟悉不過的了。也因此，當第一次接觸到這次音樂劇的劇本時，他們比起其他學校的孩子更能快速的融入劇情中；也比其他學校的孩子，更能享受在戲劇所帶來的樂趣。有時候看著他們一邊排戲、一邊大笑，就會覺得這一路走來的陪伴是值得的，在他們的心裡已經種下了一顆音樂的種子，正自信且絢麗的綻放著！

和這麼一群大孩子與小孩子一同演出音樂劇，感覺是很奇妙的！校友團的大孩子們，他們精湛的演技獲得學弟妹們崇拜的目光；而小學弟妹們的天真與活潑，則為這齣音樂劇注入了新的生命力。大孩子和小學弟妹的相遇，正像是一場美麗的邂逅，他們正共同攜手演出一齣人生的好戲。想必這中間一定會迸出相當多的火花，我期待著...

　

PS：有興趣的朋友，可以到國立臺灣交響樂團索票，現場也有120票可以索取，晚了就沒有啦！

小天使與小主人

『小天使與小主人』這遊戲，算是祖母級的團康活動、是從遠古時期就流傳下來的高齡遊戲。實施方法其實很簡單：就是請全班一起來抽籤，每個人都會抽到另一位同學，抽人者就是「小天使」，被抽到的人就是「小主人」；也就是說每個人都是別人的小天使，同時每個人也是另外一個人的小主人（←是不是很像饒口令？）。在遊戲期間，小天使要發揮他的愛心與耐心，無時無刻的去幫助、照顧他的小主人；為他加油、打氣、鼓勵...。等到遊戲結束那天，就是謎底揭曉的時刻，每一位小主人都會與他的小天使相認，小主人也要感謝小天使這段時間內無微不至的照顧...

 

說得容易，但實施起來是有難度的。因為只要有人不小心說出露出口風、被人家知道誰是誰的小天使，那麼就失去了遊戲的神祕感，不好玩了！而且這段時間內，若是有人沒有負起照顧別人的責任，讓某位小主人心裡有失望的感覺，那也會讓這個遊戲帶來掃興的感覺。所以我要他們考慮清楚：「如果要玩這遊戲，就要全班動起來，並且努力扮演好自己的角色。如果有人有一點點不想配合的感覺，那麼我們就不要進行啦！」

全班幾乎是用哀求語氣，信誓旦旦的說：「老師，我們會認真的扮演好小天使的角色的！」

為了提高遊戲的參與度，我說：「這次的活動，老師會當作一次綜合活動的成績。如果謎底揭曉那天，你的小主人很肯定的說『我的小天使都很照顧我』，那你就可以拿到滿分，也就是100分！不過如果你的小天使說『厚！原來是你，你都沒有照顧我』，那很抱歉，你的成績就只能拿最低分...」孩子們聽到滿分100分，眼睛都發亮了起來；聽到「最低分」這三個字，連忙慌亂的搖手說「不用了」...

好啦！遊戲將進行兩個禮拜。來看看開始的這幾天內，發生了什麼事呢？

 

樂透彩都能「加碼送」了，玩遊戲當然也要不斷的讓玩家有加注的機會。於是隔了幾天，我又出了一份作業－－「寫給小主人的一封信」，讓那些「忙到幾乎快忘了有小主人存在」的小迷糊們，快快回到小主人的身邊...

 

出了這樣的作業，自然也會有孩子知道老師的用意，真誠的奉上一篇感人的回應...

 

呵呵，感覺上『小天使與小主人』這個遊戲，愈來愈好玩了！整個班級裡都陷入了某種神祕的氛圍裡，因為只要走出教室，桌上就會出現一張關心小卡；也有很多小天使為了不被小主人發現，苦思著該怎樣傳遞心裡的關懷心意。真的很期待當兩個禮拜後，謎底揭曉時，能看到他們臉上那份又驚訝、又感恩的笑容...
　　
 　

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→ 小天使與小主人

→ 小天使與小主人 part 2

→ 小天使與小主人 part 3

 

唉呀，捨不得你們...

這些老師，都是學校裡頭相當認真、且充滿教育熱忱的好老師；他們也是同事眼中的好朋友、家長們心目中的名師。很難想像學校失去了這幾位老師，會變得多麼冷清與黯淡？

教師超額的問題，這些年來一直困擾著每所學校。因為台灣出生率年年創新低的關係，所以學生人數年年降低，校內教師員額因而縮編。「流浪教師」的問題還沒有妥當的解套方案，「超額教師」的問題就已經先浮出枱面。可怕的是，這些年超額教師的問題先在國小界引爆，過幾年問題就會輪到國中、高中、甚至大專院校...，都會遇上學生數過少因而招生不足的窘況了！

看到這些具有教育愛的認真好老師，要被迫一一離開學校，就覺得很感傷。「教育」不就是維繫國家倫常的重要根基嗎？但這些年來，看盡教育資源Ｍ型化、補教業盛行、學業壓力反撲、流浪教師、超額教師......這些教育亂象，不禁讓人擔憂著我們未來的下一代。「教育」，什麼時候起已經變成了令人憂心忡忡的代名詞呢？.....

 

 

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→ 唉呀，捨不得你們...part 2

 

活力黑皮班的淨校之旅

我對著班上的孩子，說：「如果你們看過老ㄙㄨ的書，就知道你們學長姐曾經進行過一個特別的活動－－『淨校之旅』！現在老ㄙㄨ也希望這個有意義的活動，能夠傳承下去...」

走在青翠、綠意盎然的校園裡，眼睛欣賞著校園景致；腦子裡回憶著六年來的美好點滴；身旁哈啦的是感情深厚的好友；手則是撿拾垃圾，對環境做一個使用後的回饋。於是這淨校的活動，將會變成童年記憶中美麗的一部份。我想，這就是這活動的最佳用意。

有趣的是，這次活動下來的「戰利品」並不多，並不像兩年前他們學長姐收集到相當多「輝煌的成果」。我想是因為也有班級開始在進行「淨校之旅」的關係...^_^。不過看到成吉思漢捏著鼻子、卻毫無畏懼拎著發臭的豆漿杯時，就深深的佩服著這些孩子－－能夠不怕噁心、勇敢的做著別人不敢做的事，那可是一件大善行啊！真棒，老ㄙㄨ要給你們拍拍手！

活動結束後，照例要跟我們的「戰利品」合照一下囉！令我意外的是，不少孩子隔天在聯絡簿裡，也述說著他們的感動...

尤其是一向樂觀、搞笑的彤彤，短短的一趟淨校之旅下來，讓我十分的訝異！我沒想到，這個孩子竟然有這麼深刻的體悟...

今天我最快樂的事，是早上的活動－－「淨校之旅」，以前的回憶就慢慢的浮現在腦海。過去七年的歲月，就隨著我們的歡笑過去，但願時間可以暫停，我願意留在這美好的時光...

「光陰似箭，歲月如梭」，咻一聲，已經過了七年。在這七年裡，我很快樂，但時間卻不願意停留。「時間就是金錢」這句話不對，我來修改一下，應該改成「回憶就是金錢」！曾經，我覺得我不快樂，可是現在我卻一直想回到過去...

如果天燈給我一個願望，我的要求不多，只要一個，那就是「我要一百個願望」；而這每一個願望都是「希望不要畢業」！畢業後，大家要每天都回來學校，好不好？

 

以前的我，總覺得「淨校之旅」這活動，要愈早來實施愈好。沒想到，在畢業前夕來實施，倒也有另一種感恩教育的意涵在裡頭...
　
　

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→ 淨校之旅 part 1

→ 淨校之旅 part 2

→ 淨校之旅 part 3

→ 用孩子的視窗看世界

→ 活力黑皮班的淨校之旅

桌上的腳踏車課程

科學教育，強調學生們的科學學習，應該與社會議題、以及生活經驗做結合；重新從生活中去發現問題、學習解決問題。因此，我只是讓他們的「生活知識」走進來了教室裡頭。不過為了讓他們更加有震撼感覺，我讓他們每一組都帶了一台腳踏車來，並且把它扛到桌子上，大伙湊在一起，好好的研究、研究...

腳踏車是他們再熟悉不過的生活物品，所以馬上引發學習興趣；又每一組桌上擺上一台腳踏車，這麼近距離的觀看腳踏車，實在是太具有視覺震撼的效果了！只是，要把腳踏車的科學原理說得頭頭是道，就不是那麼簡單了。於是我在黑板上，請他們先觀察腳踏車的各個構造及功能，畫上說明圖，說明圖最高可以拿到20分。同時，老師要每一組抽一人來對全班做介紹，最高也可以拿到20分。

抽問？哇哇哇，這下子不得了了！於是小組裡無不快馬加鞕，想盡辦法就是要讓全組的同學，都能快速了解腳踏車的結構及功能。

最後，就是緊張刺激的抽問做介紹了。我特地挑了剛才每一組裡「看起來討論不是那麼熱烈」的同學，由他們做代表，看看哪一組可以拿到今天的解說最高分20分？

如此的課程模式，我進行了三個循環。第二個循環，我請他們去觀察「腳踏車如何運動？是省力還是費力的工具呢？」第三個循環，則是請他們去觀察「腳踏車如何煞車？」每進行到新的問題，就會再進行一次小組內的「觀察」、「討論」、「解惑」、與「解說」...等流程，所以愈到後面的問題，班上孩子的解說能力就愈好，也對腳踏車的運動原理，有更深一層的理解。

課程結束後，孩子在聯絡簿裡這麼說：「經過這麼『肉眼』瞧見、而且這麼深入的討論後，對腳踏車的運動方式更加了解；也對施力工具有更深刻的體認了...」我想，這就是自然課裡所要傳達給孩子最重要的部份！